6月9日，全国首期省地(市)级教育督导室主任研修班在我市富华酒店隆重开班，来自全国30个省、直辖市、自治区、新疆建设兵团的94位省、地(市)教育督导室主任参与研修。研修班开幕式由国家副总督学国家教育部督导办主任郭振有主持，广东省教育厅副厅长刘育民、中山市副市长李树之等领导出席开班仪式并致辞讲话。
　　 此次研修班是由国家教育部主办的。举办目的是为了更好地贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，加强和完善教育督导制度，为在“十·五”期间建立全国素质教育督导评估制度作准备。
　　 首期研修班在中山举办，是国家教育部对我市素质教育督导工作的充分肯定。我市从1997年起，承领了国家“九五”规划教育科研重点课题“素质教育评价与运行机制研究”，选择开展素质教育督导评估作为全面推进素质教育的突破口
和重要抓手，经过4年多的努力，在全市范围内构建起了集督政、督教、督学于一体的全方位、多层次的素质教育评估体系，初步形成了素质教育良性运行机制，取得了科研、工作成就的双重突破。2001年7月，由国家教育部督导办领导及中科院院士等专家组成的国家及教育科研成果鉴定组对我市进行了成果鉴定，一致认为我市素质教育督导评估有效地解决了当前我国全面推进素质教育普遍面临的四大现实问题，即：党委、政府的态度问题、素质教育的操作问题、改革推进的动力问题以及社会的广泛参与问题，具有很强的现实意义与实践作用。中山开发的素质教育综合评估网络技术系统智能化程度高、数据分析功能强，实现了教育管理的现代化、信息化。是全面推进素质教育的一项重大创新成果，其成熟的评估经验具有全国推广价值。自2001年7月课题结题以来，《文汇报》、《中国教育报》、《人民教育》等20余家国内新闻媒体均对此成果给予了大量报道，产生了广泛的影响，该成果也荣获2001年广东省教育管理科学一等奖。此次研修班即是国家教育部向全国推广中山这一成果的重大举措。
　　 我市素质教育评价具有鲜明特点：(一)全方位建构：注重评价体系的完整性，从纵横两个方向构建起了一个由多层次、多层级组成的立体评价体系：形成素质教育的全员目标导向机制。(二)全过程跟踪：注重教育评价的实效性，形成素质教育的全程监控机制和有力制约机制(三)全系统运作：注重评价形式的多样性，形成素质教育的多级多重激励机制和强大动力机制。(四)全社会协同：责任明确，整合有力，形成素质教育广泛的社会参与机制。
　　 该评价使我市教育内在品质发生全面而系统的深刻变化，主要体现在三个方面：(一)教育观念发生了深刻变化，推进素质教育真正成为全社会的共识，出现了“大局已定，众心归一”的良好局面。(二)教育面貌发生了深刻变化，全面推进素质教育的各项主要指标取得突破性进展：一是实施素质教育的各项指标有很高的达成度；二是各镇(区)推进素质教育取得了重大进展，全体名动“起步走”的工作目标基本实观。由此，中山教育内在品质实现了三大转变，即：教育工作全局实现了由局部优化到整体优化的转变；教育竞争实现了由单纯升学竞争到办学水平竞争的转化；教育对象的自身发展出现了由单纯追求高分数到追求高素质的转化。(三)思维方式发生了深刻变化，由此形成了中山教育全新的工作作风。这种全新的工作作风即：要扎实不能虚浮，要深入不能表面，要真实不能虚假，要精确不能模糊，要主动创新不能被动应付。
　　 此次研修班为期6天，内容丰富、档次很高。国家副总督学郭振有、国家教育部政策研究法规司副司长孙宵兵、国家教育部基础教育司副司长朱慕菊、华东师范大学教育管理学院院长博士生导师陈玉琨、上海市教育局副局长国家督学张民生等知名专家学者将莅临讲学。全因教育评价研究会常务理事、省普教系统“百千万人才工程”教育专家、我市教育督导室主任周信将代表中山作素质教育督导评估的专题经验介绍和有关成果展示。